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Existe-t-il des recherches sur l'effet d'un environnement inconnu sur le stress ?

Existe-t-il des recherches sur l'effet d'un environnement inconnu sur le stress ?


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Il me semble intuitif qu'il y ait une sorte de stress quand on est placé dans un endroit inconnu (il y a probablement aussi un effet sur les capacités cognitives). Cependant, je ne trouve aucun article en psychologie qui traite de cette relation potentielle.


j'ai trouvé ce qui suit

Les réponses cardiaques des personnes âgées en tant qu'indicateurs de stress dans des environnements familiers et inconnus (Lewis et Phillips, 2012)

J'ai aussi trouvé :

Padilla, A.M., Alvarez, M. et Lindholm, K.J. (1986). Le statut générationnel et les facteurs de personnalité comme prédicteurs du stress chez les étudiants. Journal hispanique des sciences du comportement, 8(3), 275-288.
DOI : 10.1002/dev.420220608

les événements stressants sont centrés sur la perte de liens familiaux et culturels ainsi que sur un inconfort relatif dans un environnement social inconnu

Les références

Lewis M.J. & Phillips J.E. (2012). Les réponses cardiaques des personnes âgées en tant qu'indicateurs de stress dans des environnements familiers et inconnus. Psychophysiologie, 49(4) : p. 478-483
DOI : 10.1111/j.1469-8986.2011.01321.x PMID : 22176515


Vous pourriez être intéressé par des recherches connexes sur la façon dont les environnements inconnus affectent négativement la qualité du sommeil.

Tamaki, M., Bang, J. W., Watanabe, T. et Sasaki, Y. (2016). Veille nocturne dans un hémisphère cérébral pendant le sommeil associée à l'effet de la première nuit chez l'homme. Biologie actuelle, 26(9), 1190-1194.

Cette recherche a également reçu une importante couverture médiatique populaire, par exemple de CNN et NPR.


Types de stress et effets

Le stress peut être aigu, chronique ou traumatique. Chez l'homme, le stress aigu se caractérise par un danger immédiat qui survient dans un court laps de temps et qui active la réaction de combat ou de fuite du système nerveux sympathique évitant de justesse un accident de voiture et être poursuivi par un chien sont des exemples de stress aigu. Le stress chronique se caractérise par la présence persistante de sources de frustration ou d'anxiété qu'une personne rencontre au quotidien. Une situation de travail désagréable, une maladie chronique et des abus subis pendant l'enfance ou la vie adulte sont des exemples de facteurs pouvant causer un stress chronique. Ce type de stress implique une stimulation à long terme de la réaction de combat ou de fuite. Le stress traumatique se caractérise par la survenue d'un événement mettant la vie en danger qui évoque la peur et l'impuissance. Les tornades, les incendies et les guerres sont des exemples d'événements susceptibles de provoquer un stress traumatique. Ces événements conduisent parfois au développement d'un trouble de stress post-traumatique.

Dans le cas du stress chronique, il ne fait aucun doute que le succès ou l'échec d'un individu à contrôler des situations potentiellement stressantes peut avoir un effet profond sur sa capacité à fonctionner. La capacité à « faire face » au stress a figuré en bonne place dans la recherche psychosomatique. Les chercheurs ont signalé un lien statistique entre les maladies coronariennes et les individus présentant des comportements stressants désignés « Type A ». Ces modèles se reflètent dans un style de vie caractérisé par l'impatience et un sentiment d'urgence, une compétitivité acharnée et une préoccupation pour les échéances professionnelles et connexes.

Les changements biochimiques jouent un rôle important dans la médiation des réponses physiologiques au stress. Ces changements chimiques peuvent entraîner des troubles psychologiques. La plupart des changements chimiques associés au stress résultent de la stimulation du système nerveux sympathique, en particulier de la réaction de combat ou de fuite. En cas de stress aigu, cette réponse déclenche la libération de substances appelées catécholamines, qui comprennent l'épinéphrine, la norépinéphrine et le cortisol, par les glandes surrénales. Ces substances préparent le corps à réagir à un danger immédiat en augmentant la fréquence cardiaque, en augmentant l'apport d'oxygène au cerveau, en dilatant les vaisseaux sanguins des muscles squelettiques et en augmentant la glycémie.

Dans le stress chronique, la stimulation continue de la réponse de combat ou de fuite entraîne une production et une sécrétion constantes de catécholamines. Cela a diverses conséquences physiologiques, y compris l'hyperglycémie (taux de glucose sanguin élevé), qui peut conduire au diabète sucré de type II, et l'hypertension (pression artérielle élevée), qui peut entraîner des maladies cardiovasculaires. Parce que certaines catécholamines telles que la noradrénaline agissent comme des neurotransmetteurs dans le cerveau, ces substances peuvent altérer la cognition et d'autres processus mentaux, entraînant une mauvaise concentration, des sautes d'humeur, de l'agitation, de la dépression et de l'anxiété. De plus, la sécrétion de cortisol induite par le stress à long terme par les glandes surrénales peut déprimer la fonction immunitaire, entraînant un risque accru de maladie. Des niveaux élevés de cortisol sont également associés à une prise de poids, en particulier à l'accumulation de graisse abdominale en excès. La libération prolongée de noradrénaline directement par les neurones du système nerveux sympathique peut entraîner un épuisement des populations de cellules souches dans les follicules pileux, entraînant un grisonnement prématuré des cheveux.

La recherche suggère que les personnes qui consomment un régime riche en calories sont particulièrement vulnérables à la prise de poids en cas de stress chronique, en raison des niveaux élevés de l'hormone insuline. Des niveaux élevés d'insuline dans une partie du cerveau connue sous le nom d'amygdale finissent par désensibiliser les neurones à l'hormone. Une fois désensibilisés, les neurones augmentent leur sécrétion de la molécule de neurotransmetteur neuropeptide Y, qui favorise l'alimentation et la prise de poids.


Sortez

Vous vous sentez déprimé ces derniers temps ? Un peu paresseux, stressé ou peut-être en train de se demander, &ldquoQu'est-ce que&rsquo la vie ?&rdquo

Voici une autre question : combien de temps avez-vous passé dans la nature ces derniers temps ?

La réponse à ces deux questions pourrait être plus étroitement liée que vous ne le pensez.

Notre mode de vie moderne a radicalement changé par rapport à la vie dans la savane, mais nos cerveaux sont pour la plupart restés les mêmes. Nous avons toujours un lien profond avec la nature, et la recherche montre que si nous ne nourrissons pas ce lien malgré nos progrès technologiques, nous pouvons souffrir de plusieurs manières. 1


Faits marquants

  • Les étudiants du Collège déclarent maintenant être plus stressés que jamais. 4
  • Le stress est le principal obstacle signalé au rendement scolaire.6
  • 55% des étudiants, à l'échelle nationale, ont déclaré que leur plus grand facteur de stress était de nature académique. 7
  • 6 étudiants sur 10 déclarent s'être sentis tellement stressés qu'ils n'ont pas pu faire leur travail à une ou plusieurs reprises. 8
  • À l'échelle nationale, 53 % des étudiants déclarent s'être sentis tellement stressés qu'ils ne voulaient pas sortir avec des amis à une ou plusieurs occasions. 8
  • Bon nombre des symptômes émotionnels et physiques qui surviennent couramment dans la population universitaire, tels que les maux de tête, la fatigue, la dépression, l'anxiété et l'incapacité de faire face, peuvent être attribués ou exacerbés par le stress. 9
  • Les effets physiques négatifs du stress comprennent la suppression du système immunitaire, qui peut augmenter la susceptibilité aux maladies physiques et aux troubles psychologiques tels que l'anxiété et la dépression. dix
  • Les étudiants qui se sont engagés dans des pratiques de méditation ont démontré des réductions significativement plus importantes du stress perçu que les étudiants qui ne l'ont pas fait. 11


Expérience des enfants dans les hôpitaux

Comme nous l'avons vu, l'expérience d'être hospitalisé est généralement une expérience anxiogène et même traumatisante, en particulier pour les enfants. Les enfants sont particulièrement sujets aux effets indésirables de la maladie, et leur hospitalisation est un événement stressant avec des conséquences fâcheuses potentielles pour les enfants et leurs familles [9]. En un sens, pour les enfants « l'hôpital est comme un pays étranger aux coutumes, à la langue et aux horaires dont ils doivent apprendre à s'adapter » [10]. En raison de limitations cognitives et émotionnelles et de la dépendance aux autres, ils sont particulièrement vulnérables aux stress liés à l'adaptation à leur état de maladie et à leur hospitalisation [11].

Par conséquent, susciter le regard des enfants hospitalisés et documenter leurs expériences apparaît comme une tâche essentielle. Un nombre considérable de recherches sur les effets de l'hospitalisation pédiatrique a été menée depuis les années 1950, et reste un domaine d'enquête essentiel à ce jour [4,12,13]. Tous les acteurs concernés par le bien-être de l'enfant visent à minimiser les conséquences sociales et affectives de l'hospitalisation de l'enfant [14]. Lorsque les enfants ont peur, sont fatigués ou souffrent, ils sont particulièrement dépendants de l'environnement sûr et stable de leur foyer et du soutien et de l'amour des membres de leur famille pour pouvoir faire face et se sentir forts et capables [15]. Pour les enfants, il ne s'agit pas seulement d'un besoin subjectif, mais aussi d'une nécessité vitale. En grandissant, les enfants dépendent beaucoup de leurs parents pour leur fonctionnement et leur bien-être au quotidien, mais surtout lorsqu'ils tombent malades, ils ont plus que jamais besoin du soutien de leur famille, car leurs capacités d'adaptation et leurs ressources émotionnelles limitées ne sont pas "conçues" pour gérer le énormément de stress physique et émotionnel sur eux pendant l'hospitalisation [16]. Lorsque la maladie des enfants est suffisamment grave pour justifier leur hospitalisation, ils déclarent souvent se sentir seuls et effrayés, car ils sont éloignés de l'environnement sûr et empathique de leur foyer et sont plutôt contraints de résider dans un environnement inconnu, intimidant et inconfortable.

Pour cette raison, le processus de traitement et d'hospitalisation peut produire une énorme quantité de stress en plus de celui qui est précipité par la maladie elle-même. Les jeunes enfants sont particulièrement touchés et sont plus susceptibles d'associer leur inconfort vécu par la maladie et l'hospitalisation à des notions compréhensibles telles que l'éloignement de la maison et la séparation des parents [17].

Des données empiriques récentes soulignent que les effets indésirables de l'hospitalisation sur les enfants se sont avérés plus forts lorsque les parents ne sont pas présents, ou lorsque les parents sont très anxieux et ne sont pas en mesure d'y répondre calmement [18]. La maladie et l'hospitalisation sont traumatisantes, anxiogènes et peuvent entraîner des difficultés comportementales et psychologiques transitoires ou durables chez l'enfant [19]. Les estimations de l'incidence des problèmes émotionnels résultant de l'expérience à l'hôpital varient de 10 à 30 % pour la détresse psychologique grave et jusqu'à 90 % pour les troubles émotionnels légers chez les enfants hospitalisés [20].

La recherche indique que les implications de l'hospitalisation sont souvent présentes assez fortement immédiatement après la sortie de l'hospitalisation, qui s'atténue généralement peu de temps après [21]. Les enfants, en raison de leur maturité et de leur expérience de vie limitées, ne peuvent pas déduire de manière adéquate les véritables causes de leur hospitalisation et pourraient plutôt interpréter leur hospitalisation comme une punition pour quelque chose qu'ils ont mal fait. Il a été avancé que l'hospitalisation peut être une crise vitale pour les enfants, ce qui pourrait accentuer et aggraver leur expérience de peur, de solitude et de frustration. On peut soutenir que pour certains enfants, il s'agit d'une crise qui, si elle n'est pas maîtrisée correctement, peut entraîner des blocages ou une distorsion dans leur processus de développement et peut être extrêmement dommageable pour leur sentiment d'identité et leur estime de soi [22,23].

Alors que la plupart d'entre nous n'aiment pas recevoir d'injections, les recherches sur l'hospitalisation pédiatrique ont montré que les procédures impliquant des aiguilles et des injections, ou des tests sanguins et des transfusions provoquent souvent une réaction très pénible et effrayante chez les jeunes enfants [16,24,25]. De plus, il est souvent très difficile pour les enfants de se sentir confiants et rassurés que le traitement qu'ils reçoivent est réellement dans le but de les aider et de les faire se sentir mieux à long terme. Cette peur pourrait alors conduire à un manque de coopération avec les procédures médicales [19]. L'un des événements les plus pénibles pour les enfants est de subir une intervention chirurgicale, qu'ils perçoivent souvent comme une agression et une mutilation, même s'il ne s'agit que d'une intervention mineure et routinière [19,26]. La recherche a montré que chez les enfants et les adolescents, des niveaux élevés d'anxiété préopératoire augmentent la possibilité de conséquences psychologiques négatives tout au long de leur rétablissement, telles que l'anxiété continue, l'anxiété de séparation, les problèmes de sommeil, les cauchemars, l'irritabilité et l'agressivité [8].

La période d'hospitalisation la plus difficile peut être proche du début de l'expérience, lorsque les enfants, souvent de manière inattendue et involontaire, doivent faire face pour la première fois à ces procédures et traitements effrayants et douloureux. Il a été observé que les enfants hospitalisés sont souvent dans un état d'attente et de vigilance accrue qui se traduit par des traînées de temps [27]. Être confiné au lit ou être soumis à des restrictions sociales peut sembler être un état d'emprisonnement sans fin pour les enfants, quelle que soit la durée du séjour.

Les enfants atteints de maladies chroniques souffrent souvent d'anxiété supplémentaire et de problèmes d'adaptation à long terme, car ils prennent souvent du retard par rapport à leurs routines et activités normales qui les aident à développer des compétences comportementales et émotionnelles plus loin dans la vie. Par exemple, ils expriment souvent de la tristesse et de l'anxiété à l'idée de manquer l'école et d'avoir des chances limitées de socialiser avec leurs amis et leurs pairs, ou d'être impliqués dans leur vie de famille et leurs interactions avec leurs parents et leurs frères et sœurs [15].

Le niveau d'activité physique des enfants hospitalisés est intrinsèquement limité, et donc leurs moyens de donner un sens au monde qui les entoure sont menacés [28]. Comme on peut le voir dans n'importe quel hôpital pédiatrique, les enfants hospitalisés ont tendance à s'engager dans moins d'activités de jeu, et lorsqu'ils s'engagent, leur jeu est caractérisé par des thèmes répétitifs et solitaires. C'est malheureux et même dommageable car un mécanisme d'adaptation important pour les enfants dans un environnement stressant tel que l'hôpital est le jeu, qui aide à soulager leur anxiété et à augmenter leur adaptation [29]. L'inquiétude au sujet de la perte des fonctions corporelles et la peur de la défiguration sont particulièrement répandues chez les enfants. L'expérience de se sentir différent et l'anticipation d'une image corporelle déformée [en cas d'avoir subi une intervention chirurgicale grave et défigurante], peut agréger davantage l'anxiété des jeunes hospitalisés pendant leur convalescence à l'hôpital, et peut même constituer une menace pour leur identité. formation et sens de soi [19].

Pour conclure, les enfants hospitalisés sont généralement confus, effrayés et ont besoin de soutien, d'être rassurés, d'explications sur ce à quoi ils seront exposés [d'une manière qui correspond à leur niveau de maturité], et surtout, ils ont besoin d'être reconnus comme des « personnes insignifiantes ». qui aspirent à être traités non seulement comme des &lsquobodies&rsquo, mais comme des humains avec des émotions, de la douleur, des maladies et des préoccupations.

Il est suggéré que les professionnels de la santé, tels que les médecins, les infirmières, les psychologues et les travailleurs sociaux qui sont affiliés aux hôpitaux doivent être conscients des besoins psychologiques et émotionnels de leurs clients, en particulier ceux des enfants. En particulier, les hôpitaux pédiatriques doivent aller au-delà d'un objectif étroit de l'aspect médical du traitement des maladies des enfants et améliorer les implications de la détresse de l'hospitalisation sur les enfants en fournissant une communication, un soutien et une empathie adaptés à l'âge du personnel médical et psychologique, et de concevoir des moyens d'interventions pour les enfants qui présentent des signes marqués de détresse. Par exemple, le Sick Kids Hospital, à Toronto au Canada, a créé un théâtre pour les enfants hospitalisés, où leurs peurs, et en cas d'effets physiques de la maladie ou de la chirurgie, leurs préoccupations d'être différent sont abordées, et les enfants apprennent que la différence est pas une faiblesse ou une étiquette négative, mais une différence individuelle à respecter [4]. De plus, les hôpitaux pour enfants ont mis en place des programmes pour familiariser les enfants avec les hôpitaux, leurs routines, les interventions chirurgicales anticipées que les enfants peuvent avoir besoin de subir et impliquer leurs parents dans le processus [30,31].


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Parce que le stress est l'un des sujets les plus intéressants et mystérieux que nous ayons depuis la nuit des temps, son étude ne se limite pas seulement à ce qui arrive au corps lors d'une situation stressante, mais aussi à ce qui se passe dans le psychisme d'un individu. Dans cet article, nous discuterons des différentes théories psychologiques du stress proposées par James & Lange, Cannon & Brad et Schachter & Singer.


La recherche Guppy montre que les médicaments pour le TDAH peuvent affecter les générations futures

Les résultats de l'étude contribuent à une compréhension croissante des effets paternels sur la progéniture, ainsi que la capacité de ces effets à s'étendre sur plusieurs générations. Crédit : Alex De Serrano

En étudiant les guppys, des scientifiques de l'Université de Toronto et de la Florida State University ont découvert que les comportements affectés par le chlorhydrate de méthylphénidate (MPH) - l'ingrédient actif des stimulants tels que le Ritalin et le Concerta utilisés pour traiter le TDAH - peuvent être transmis à plusieurs générations de descendants.

"Nous avons exposé des guppys trinidadiens mâles et femelles à une dose faible et constante de MPH et avons constaté que cela affectait l'anxiété et le comportement lié au stress des mâles, mais pas des femelles", a déclaré Alex De Serrano, un doctorat. candidat au département d'écologie et de biologie évolutive (EEB) de la Faculté des arts et des sciences et auteur principal d'une étude publiée récemment dans Rapports scientifiques.

"En raison de cet effet spécifique aux mâles, nous avons étudié les effets du MPH à travers la lignée paternelle et observé les mêmes comportements dans plusieurs générations de leurs descendants qui n'ont pas reçu directement le médicament."

Les résultats s'ajoutent aux connaissances croissantes sur les effets paternels sur la progéniture, ainsi que la capacité de ces effets à s'étendre sur plusieurs générations, dont on sait encore moins.

Dès l'âge d'un mois et jusqu'à l'adolescence et jusqu'à l'âge adulte, les guppys de première génération ont été exposés au MPH via l'eau dans laquelle ils vivaient. Les chercheurs ont ensuite comparé leur comportement à celui d'une population témoin exposée à de l'eau non traitée et ont observé que les mâles exposés au Ritalin étaient moins prudents lorsqu'ils étaient placés dans un nouvel environnement, par rapport à ceux non traités avec le médicament.

"Les mâles traités au Ritalin ont montré moins d'inhibition que prévu lorsqu'ils ont été transférés dans un nouvel environnement", a déclaré De Serrano. "Dans des conditions naturelles, les guppys devraient geler s'ils se trouvaient dans une telle situation, car cela leur permet d'évaluer leur nouvel environnement pour les prédateurs et autres menaces."

De Serrano a ensuite produit trois générations de descendants de ces individus pour voir si le comportement de leurs descendants différait des descendants de ceux qui n'avaient pas été exposés à la drogue et a observé des comportements similaires à ceux des mâles de première génération exposés à la drogue.

"Cela suggère que le Ritalin a le potentiel de provoquer des changements qui persistent sur plusieurs générations", a déclaré De Serrano.

Les chercheurs disent que l'effet paternel du changement de comportement peut être transmis aux descendants via des modifications non génétiques du sperme des ancêtres masculins exposés au Ritalin. De tels changements moléculaires qui n'affectent pas l'ADN sont un mécanisme potentiel permettant aux mâles de transmettre des informations sur leur environnement, y compris l'exposition à des médicaments ou à des polluants, à leur future progéniture.

"Dans de nombreuses espèces, y compris les guppys, les mâles n'interagissent pas avec la progéniture au-delà de la contribution du sperme, donc on pensait traditionnellement que les effets paternels seraient limités aux espèces où les pères fournissent un certain type de soins à la progéniture ou d'autres ressources aux mères", a déclaré Helen Rodd. , professeur au département d'écologie et de biologie évolutive qui est le superviseur de De Serrano.

« À l'heure actuelle, les exemples les plus connus chez les animaux d'effets paternels et transgénérationnels - des effets qui s'étendent sur plusieurs générations - proviennent de rongeurs. le mécanisme reste flou."

Il a été suggéré que le Ritalin pourrait provoquer des effets transgénérationnels, car il a été démontré que le MPH affecte les spermatozoïdes des rongeurs mâles. De plus, des effets paternels ont été observés chez des descendants de rats exposés à des médicaments ayant un mode d'action similaire. Malgré ces préoccupations, les effets transgénérationnels de l'exposition paternelle au MPH chez l'homme sont inconnus.

"J'ai été surpris d'apprendre qu'aucune étude n'avait examiné si un médicament si couramment prescrit aux adolescents pour traiter le TDAH affectait le comportement de leur progéniture", a déclaré De Serrano. "Parce que la prudence réduite dans les nouvelles situations a été associée à une augmentation du comportement de recherche de drogue chez les rongeurs et les humains, nos résultats suggèrent qu'une exposition à long terme au Ritalin pourrait augmenter la propension à l'abus de drogues et à d'autres troubles affectifs chez les mâles et leurs descendants."

Cependant, les chercheurs notent que, comme pour toutes les études comparatives, leurs résultats ne font qu'indiquer des processus généraux qui pourraient se produire chez l'homme et ne sont pas directement transposables aux populations humaines.

"Des recherches supplémentaires sont nécessaires pour déterminer le mécanisme qui a provoqué la persistance de ce comportement altéré à travers les générations", a déclaré De Serrano. "Et afin d'étendre ces résultats aux humains, des études longitudinales suivant des individus prenant du Ritalin et leur progéniture sont nécessaires."


Étudier la transférabilité des effets d'adaptation – La dimension de transfert

Après avoir examiné les effets d'adaptation de différentes informations de visage et caractéristiques temporelles (par exemple, la durabilité des effets d'adaptation), il est essentiel d'examiner la relation entre les images de visage d'adaptation et de test, c'est-à-dire de tester les transferts d'effets d'adaptation vers de nouvelles images de visage (ou de nouvelles versions d'images) non présentées lors de l'adaptation. Ici, nous passons en revue les résultats qui ont étudié les effets de transfert entre la même image d'une même identité (images identiques ou images différant par le point de vue, l'orientation ou la taille entre les images d'adaptation et de test) et différentes images de la même identité. De plus, nous discutons également des effets de transfert d'adaptation entre des images d'identités différentes. Comme illustré dans le tableau 3, nous testons ces effets de transfert au niveau pictural (image de visage identique lors de l'adaptation et du test), niveau d'identité (différentes images de visage de la même identité lors de l'adaptation et du test), et niveau roman (différentes images de visage d'identités différentes lors de l'adaptation et du test, Carbon et Ditye, 2011). Dans la section suivante, nous discutons principalement des types d'informations faciales adaptatives qui démontrent des effets de transfert. Nous avons suivi cette stratégie car, pour les autres types d'informations faciales (par exemple, le regard, les émotions), il n'y avait (A) aucune enquête sur les effets de transfert et/ou (B) aucune preuve concluante de tels effets.

Tableau 3. Différents niveaux de transfert des effets d'adaptation tels que réalisés dans les études de Carbon et de ses collègues (Carbon et al., 2007b Carbon et Ditye, 2011, 2012 Strobach et al., 2011).

En se concentrant sur les FIAE, Hole (2011) a démontré des effets d'adaptation avec des images de visage identiques au cours de l'adaptation et des tests, qui se transfèrent également sur de nouvelles versions d'images modifiées dans les points de vue, l'orientation et les versions étirées verticalement à partir des images de visage adaptées lors de l'utilisation de familiers, cela a confirmé Jiang et al. .&# x02019s (2006) constatation de l'invariance du point de vue des FIAE qui ont également ajouté des preuves de leurs transferts à travers les informations de réflectance de forme et de surface. Anderson et Wilson (2005) ont soutenu la découverte de Hole d'un transfert indépendant de la taille avec des visages synthétiques inconnus, tandis que leur étude n'a fourni aucun support d'un FIAE invariant du point de vue pour ce type de visage. Guo et al. (2009) ont révélé des limites à la transférabilité des FIAE en montrant que cet effet fonctionne exclusivement de l'orientation verticale à l'orientation inversée, mais pas l'inverse avec des visages inconnus. Avec des visages familiers, cependant, Hole a montré que le FIAE produit par des visages d'adaptation inversés et des visages d'essai verticaux était similaire à celui produit par des visages d'adaptation verticaux. De plus, ce type d'effet d'adaptation semble être spécifique au genre puisqu'il y a un effet de l'adaptation aux visages de test lorsque ces visages sont liés via un prototype spécifique au genre, alors qu'il n'y avait pas un tel effet avec un visage androgyne (c'est-à-dire, un visage masculin combiné et prototype féminin Rhodes et al., 2011). Léopold et al. (2001, 2005) ont montré que les relations entre un prototype facial et les visages individuels dans l'espace facial pouvaient être manipulées par des adaptations faciales d'identités différentes. En d'autres termes, cette manipulation inclut des images de visage lors de l'adaptation qui ne sont pas situées sur une trajectoire croisant un visage d'origine et une moyenne de l'espace du visage (similaire à la figure 1) ainsi, il existe des preuves de FIAE sur le niveau roman. Cette conclusion est cohérente avec le fait que les FIAE sont des effets perceptuels plutôt de haut niveau : les visages composites (différentes vues d'un visage composite composé de la moitié supérieure d'un visage célèbre et de la moitié inférieure d'un visage non célèbre) ont fait ou ont fait ne pas produire de FIAE selon que le visage célèbre est explicitement reconnu ou non avant la phase de test post-adaptation (Laurence et Hole, 2012).

Inversement, l'adaptation aux expressions faciales (c'est-à-dire aux informations émotionnelles) était en partie indépendante des identités représentées. C'est-à-dire que les effets d'adaptation mettant l'accent sur les expressions faciales ont été transférés à différents visages et incluent donc au moins des parties de traitement au niveau du roman (Fox et Barton, 2007). Fait intéressant, le FIAE discuté ci-dessus n'est pas affecté par les informations d'expression. C'est-à-dire que les FIAE n'ont pas été modulées par la congruence de l'expression faciale pendant les phases d'adaptation et de test (c'est-à-dire, même expression contre expression différente Fox et al., 2008). Ainsi, l'adaptation expressionnelle et les FIAE tendent vers l'asymétrie avec l'impact de l'information identitaire sur l'adaptation de l'expression, mais il n'y a pas d'effet inverse.

Pour le genre facial, Yang et al. (2011) ont démontré que l'amélioration de la discrimination sexuelle induite par l'adaptation du visage peut se transmettre à travers un changement substantiel dans l'orientation faciale tridimensionnelle. De plus, les effets d'adaptation au genre sont des effets invariants de position (Kovผs et al., 2007). Ces effets semblent également être indépendants de l'âge, puisque Barrett et O'Toole (2009) ont démontré un effet d'adaptation au genre au sein des ensembles de visages d'enfants et d'adultes et également entre ces ensembles de visages. Ces effets indépendants de l'âge démontrent également que les effets d'adaptation au genre peuvent agir sur un niveau roman puisque les visages d'adaptation et de test étaient issus d'identités différentes. Cependant, ce nouveau niveau est limité à l'orientation des visages, c'est-à-dire que les effets d'adaptation fonctionnent indépendamment avec les présentations de visages droits et inversés (Watson et Clifford, 2006). Alternativement, la limitation des effets d'adaptation des émotions est définie aux frontières de la race : l'adaptation à un type d'émotion dans, par exemple, un visage caucasien, affecte le traitement ultérieur d'un visage caucasien alternatif mais pas celui d'une ethnie alternative (c'est-à-dire les visages noirs Otten et Banaji, 2012).

L'effet d'adaptation réalisé sous la forme d'adaptation du point de vue (c'est-à-dire l'adaptation aux visages tournés à gauche ou à droite) se produit au niveau roman comme le montrent les effets de transfert entre différentes identités, différents genres et différentes orientations verticales (Fang et al., 2007). Dans le cas des cotes de normalité du visage et de leurs effets d'adaptation, il existe des preuves d'effets d'adaptation au moins transférables à l'orientation, c'est-à-dire entre les orientations verticales et inversées des images de visage (Rhodes et al., 2003).

Les effets de transfert de l'adaptation des informations de configuration ne sont pas seulement en action au pictural et identité niveaux, mais aussi au roman (i.e., différentes images de visage d'identités différentes lors de l'adaptation et du test Carbon et al., 2007b Carbon et Ditye, 2011) même si l'effet a été légèrement réduit par rapport aux conditions picturales et identitaires. Cela a été démontré par les effets de transfert de l'adaptation d'informations de configuration dans des combinaisons d'images faciales d'adaptation et de test identiques, d'images faciales d'adaptation et de test différentes de la même identité et des transferts vers de nouvelles identités, c'est-à-dire des transferts pour tester des images faciales d'identités non présentées pendant adaptation préalable (Walton et Hills, 2012, pour des résultats comparables avec des déplacements exclusifs des yeux dans l'axe vertical). Petit et al. (2008) ont supposé que ces effets de transfert sont spécifiques au sexe. Les FDAE ne sont pas transférables aux images reflétées après la phase d'adaptation (Morikawa, 2005), mais il existe des preuves du transfert de ces effets à différentes ethnies (Jaquet et al., 2007), entre différents points de vue (Jeffery et al., 2006, 2007), différentes orientations des faces verticales et inversées (par exemple, la face adaptatrice est orientée à 45° par rapport à la verticale verticale et la face d'essai à 45° dans la direction opposée Watson et Clifford, 2003) entre différentes identités et orientations (Webster et MacLin, 1999) ainsi que différentes tailles d'images faciales (Zhao et Chubb, 2001 Yamashita et al., 2005). Par conséquent, les FDAE se produisent jusqu'à la niveau roman. Constamment, les effets d'adaptation de l'âge du visage sur un niveau roman sont démontrés par des transferts entre différents genres (O’Neil et Webster, 2011) et identités (Schweinberger et al., 2010).

En résumé, il existe des preuves claires d'effets d'adaptation à travers différentes identités pour un premier ensemble d'informations sur le visage (par exemple, le sexe, l'âge, les informations de configuration), c'est-à-dire des effets de transfert sur un niveau roman. L'adaptation de cet ensemble d'informations semble affecter le système visuel d'ordre supérieur et/ou les représentations mémorielles. Contrairement à ces effets d'adaptation transférables, il n'y a aucune preuve claire d'effets de transfert pour d'autres informations sur le visage, telles que l'attractivité. En outre, il existe des preuves que certaines informations faciales ne sont transférables entre différentes identités que lorsque les sous-groupes spécifiques ne sont pas modifiés simultanément (par exemple, les transferts FDAE sont spécifiques au sexe). Pour en savoir plus sur les caractéristiques de traitement et les représentations mentales des visages, cette section indique que le codage des visages est structuré hiérarchiquement avec une orchestration de structures sous-jacentes communes. Cette structure commune a été démontrée au niveau du roman et peut-être théoriquement représentée dans un prototype dans l'espace du visage (Valentine, 2001). Cependant, le traitement de certains aspects du visage est caractérisé et lié à des modules spécifiques (par exemple, des modules spécifiques au genre des FDAE) fonctionnant potentiellement en parallèle d'un prototype général d'espace facial.


Expérience des enfants dans les hôpitaux

Comme nous l'avons vu, l'expérience d'être hospitalisé est généralement une expérience anxiogène et même traumatisante, en particulier pour les enfants. Les enfants sont particulièrement sujets aux effets indésirables de la maladie, et leur hospitalisation est un événement stressant avec des conséquences fâcheuses potentielles pour les enfants et leurs familles [9]. En un sens, pour les enfants « l'hôpital est comme un pays étranger aux coutumes, à la langue et aux horaires dont ils doivent apprendre à s'adapter » [10]. En raison de limitations cognitives et émotionnelles et de la dépendance aux autres, ils sont particulièrement vulnérables aux stress liés à l'adaptation à leur état de maladie et à leur hospitalisation [11].

Par conséquent, susciter le regard des enfants hospitalisés et documenter leurs expériences apparaît comme une tâche essentielle. Un nombre considérable de recherches sur les effets de l'hospitalisation pédiatrique a été menée depuis les années 1950, et reste un domaine d'enquête essentiel à ce jour [4,12,13]. Tous les acteurs concernés par le bien-être de l'enfant visent à minimiser les conséquences sociales et affectives de l'hospitalisation de l'enfant [14]. Lorsque les enfants ont peur, sont fatigués ou souffrent, ils sont particulièrement dépendants de l'environnement sûr et stable de leur foyer et du soutien et de l'amour des membres de leur famille pour pouvoir faire face et se sentir forts et capables [15]. Pour les enfants, il ne s'agit pas seulement d'un besoin subjectif, mais aussi d'une nécessité vitale. En grandissant, les enfants dépendent beaucoup de leurs parents pour leur fonctionnement et leur bien-être au quotidien, mais surtout lorsqu'ils tombent malades, ils ont plus que jamais besoin du soutien de leur famille, car leurs capacités d'adaptation et leurs ressources émotionnelles limitées ne sont pas "conçues" pour gérer le énormément de stress physique et émotionnel sur eux pendant l'hospitalisation [16]. Lorsque la maladie des enfants est suffisamment grave pour justifier leur hospitalisation, ils déclarent souvent se sentir seuls et effrayés, car ils sont éloignés de l'environnement sûr et empathique de leur foyer et sont plutôt contraints de résider dans un environnement inconnu, intimidant et inconfortable.

Pour cette raison, le processus de traitement et d'hospitalisation peut produire une énorme quantité de stress en plus de celui qui est précipité par la maladie elle-même. Les jeunes enfants sont particulièrement touchés et sont plus susceptibles d'associer leur inconfort vécu par la maladie et l'hospitalisation à des notions compréhensibles telles que l'éloignement de la maison et la séparation des parents [17].

Des données empiriques récentes soulignent que les effets indésirables de l'hospitalisation sur les enfants se sont avérés plus forts lorsque les parents ne sont pas présents, ou lorsque les parents sont très anxieux et ne sont pas en mesure d'y répondre calmement [18]. La maladie et l'hospitalisation sont traumatisantes, anxiogènes et peuvent entraîner des difficultés comportementales et psychologiques transitoires ou durables chez l'enfant [19]. Les estimations de l'incidence des problèmes émotionnels résultant de l'expérience à l'hôpital varient de 10 à 30 % pour la détresse psychologique grave et jusqu'à 90 % pour les troubles émotionnels légers chez les enfants hospitalisés [20].

La recherche indique que les implications de l'hospitalisation sont souvent présentes assez fortement immédiatement après la sortie de l'hospitalisation, qui s'atténue généralement peu de temps après [21]. Les enfants, en raison de leur maturité et de leur expérience de vie limitées, ne peuvent pas déduire de manière adéquate les véritables causes de leur hospitalisation et pourraient plutôt interpréter leur hospitalisation comme une punition pour quelque chose qu'ils ont mal fait. Il a été avancé que l'hospitalisation peut être une crise vitale pour les enfants, ce qui pourrait accentuer et aggraver leur expérience de peur, de solitude et de frustration. On peut soutenir que pour certains enfants, il s'agit d'une crise qui, si elle n'est pas maîtrisée correctement, peut entraîner des blocages ou une distorsion dans leur processus de développement et peut être extrêmement dommageable pour leur sentiment d'identité et leur estime de soi [22,23].

Alors que la plupart d'entre nous n'aiment pas recevoir d'injections, les recherches sur l'hospitalisation pédiatrique ont montré que les procédures impliquant des aiguilles et des injections, ou des tests sanguins et des transfusions provoquent souvent une réaction très pénible et effrayante chez les jeunes enfants [16,24,25]. De plus, il est souvent très difficile pour les enfants de se sentir confiants et rassurés que le traitement qu'ils reçoivent est réellement dans le but de les aider et de les faire se sentir mieux à long terme. Cette peur pourrait alors conduire à un manque de coopération avec les procédures médicales [19]. L'un des événements les plus pénibles pour les enfants est de subir une intervention chirurgicale, qu'ils perçoivent souvent comme une agression et une mutilation, même s'il ne s'agit que d'une intervention mineure et routinière [19,26]. La recherche a montré que chez les enfants et les adolescents, des niveaux élevés d'anxiété préopératoire augmentent la possibilité de conséquences psychologiques négatives tout au long de leur rétablissement, telles que l'anxiété continue, l'anxiété de séparation, les problèmes de sommeil, les cauchemars, l'irritabilité et l'agressivité [8].

La période d'hospitalisation la plus difficile peut être proche du début de l'expérience, lorsque les enfants, souvent de manière inattendue et involontaire, doivent faire face pour la première fois à ces procédures et traitements effrayants et douloureux. Il a été observé que les enfants hospitalisés sont souvent dans un état d'attente et de vigilance accrue qui se traduit par des traînées de temps [27]. Être confiné au lit ou être soumis à des restrictions sociales peut sembler être un état d'emprisonnement sans fin pour les enfants, quelle que soit la durée du séjour.

Les enfants atteints de maladies chroniques souffrent souvent d'anxiété supplémentaire et de problèmes d'adaptation à long terme, car ils prennent souvent du retard par rapport à leurs routines et activités normales qui les aident à développer des compétences comportementales et émotionnelles plus loin dans la vie. Par exemple, ils expriment souvent de la tristesse et de l'anxiété à l'idée de manquer l'école et d'avoir des chances limitées de socialiser avec leurs amis et leurs pairs, ou d'être impliqués dans leur vie de famille et leurs interactions avec leurs parents et leurs frères et sœurs [15].

Le niveau d'activité physique des enfants hospitalisés est intrinsèquement limité, et donc leurs moyens de donner un sens au monde qui les entoure sont menacés [28]. Comme on peut le voir dans n'importe quel hôpital pédiatrique, les enfants hospitalisés ont tendance à s'engager dans moins d'activités de jeu, et lorsqu'ils s'engagent, leur jeu est caractérisé par des thèmes répétitifs et solitaires. C'est malheureux et même dommageable car un mécanisme d'adaptation important pour les enfants dans un environnement stressant tel que l'hôpital est le jeu, qui aide à soulager leur anxiété et à augmenter leur adaptation [29]. L'inquiétude au sujet de la perte des fonctions corporelles et la peur de la défiguration sont particulièrement répandues chez les enfants. L'expérience de se sentir différent et l'anticipation d'une image corporelle déformée [en cas d'avoir subi une intervention chirurgicale grave et défigurante], peut agréger davantage l'anxiété des jeunes hospitalisés pendant leur convalescence à l'hôpital, et peut même constituer une menace pour leur identité. formation et sens de soi [19].

Pour conclure, les enfants hospitalisés sont généralement confus, effrayés et ont besoin de soutien, d'être rassurés, d'explications sur ce à quoi ils seront exposés [d'une manière qui correspond à leur niveau de maturité], et surtout, ils ont besoin d'être reconnus comme des « personnes insignifiantes ». qui aspirent à être traités non seulement comme des &lsquobodies&rsquo, mais comme des humains avec des émotions, de la douleur, des maladies et des préoccupations.

Il est suggéré que les professionnels de la santé, tels que les médecins, les infirmières, les psychologues et les travailleurs sociaux qui sont affiliés aux hôpitaux doivent être conscients des besoins psychologiques et émotionnels de leurs clients, en particulier ceux des enfants. En particulier, les hôpitaux pédiatriques doivent aller au-delà d'un objectif étroit de l'aspect médical du traitement des maladies des enfants et améliorer les implications de la détresse de l'hospitalisation sur les enfants en fournissant une communication, un soutien et une empathie adaptés à l'âge du personnel médical et psychologique, et de concevoir des moyens d'interventions pour les enfants qui présentent des signes marqués de détresse. Par exemple, le Sick Kids Hospital, à Toronto au Canada, a créé un théâtre pour les enfants hospitalisés, où leurs peurs, et en cas d'effets physiques de la maladie ou de la chirurgie, leurs préoccupations d'être différent sont abordées, et les enfants apprennent que la différence est pas une faiblesse ou une étiquette négative, mais une différence individuelle à respecter [4]. De plus, les hôpitaux pour enfants ont mis en place des programmes pour familiariser les enfants avec les hôpitaux, leurs routines, les interventions chirurgicales anticipées que les enfants peuvent avoir besoin de subir et impliquer leurs parents dans le processus [30,31].


Contenu

Neutralité des facteurs de stress Modifier

Le stress est une réponse non spécifique. [5] Il est neutre, et ce qui varie, c'est le degré de réponse. Tout dépend du contexte de l'individu et de la façon dont il perçoit la situation. Selye a défini le stress comme "le résultat non spécifique (c'est-à-dire commun) de toute demande sur le corps, qu'il s'agisse de l'effet mental ou somatique". [5] Cela inclut la définition médicale du stress en tant qu'exigence physique et la définition familière du stress en tant qu'exigence psychologique. Un facteur de stress est intrinsèquement neutre, ce qui signifie que le même facteur de stress peut causer de la détresse ou de l'eustress. Ce sont les différences et les réponses individuelles qui induisent soit la détresse, soit l'eustress. [9]

Types de facteurs de stress Modifier

Un facteur de stress est un événement, une expérience ou un stimulus environnemental qui provoque du stress chez un individu. [10] Ces événements ou expériences sont perçus comme des menaces ou des défis pour l'individu et peuvent être physiques ou psychologiques. Les chercheurs ont découvert que les facteurs de stress peuvent rendre les individus plus sujets aux problèmes physiques et psychologiques, y compris les maladies cardiaques et l'anxiété. [11]

Les facteurs de stress sont plus susceptibles d'affecter la santé d'un individu lorsqu'ils sont « chroniques, très perturbateurs ou perçus comme incontrôlables ». [11] En psychologie, les chercheurs classent généralement les différents types de stresseurs en quatre catégories : 1) crises/catastrophes, 2) événements majeurs de la vie, 3) tracas/microstresseurs quotidiens et 4) stresseurs ambiants. Selon Ursin (1988), le facteur commun entre ces catégories est une incohérence entre les événements attendus ("valeur définie") et les événements perçus ("valeur réelle") qui ne peuvent être résolus de manière satisfaisante, [12] ce qui replace le stress dans un contexte plus large. de la théorie de la cohérence cognitive. [13]

Crises/catastrophes Modifier

Ce type de facteur de stress est imprévu et imprévisible et, en tant que tel, est complètement hors du contrôle de l'individu. [11] Des exemples de crises et de catastrophes comprennent : les catastrophes naturelles dévastatrices, telles que les inondations ou les tremblements de terre majeurs, les guerres, les pandémies, etc. Bien que rare, ce type de facteur de stress provoque généralement beaucoup de stress dans la vie d'une personne. Une étude menée par l'Université de Stanford a révélé qu'après les catastrophes naturelles, les personnes touchées ont subi une augmentation significative du niveau de stress. [11] Le stress de combat est un problème aigu et chronique répandu. Avec le rythme rapide et l'urgence de tirer en premier, des épisodes tragiques de mort accidentelle de forces amies (« frère » tuant « frère » ou fratricide) peuvent se produire. La prévention nécessite la réduction du stress, l'accent mis sur la formation d'identification des véhicules et autres, la prise de conscience de la situation tactique et une analyse continue des risques par les dirigeants à tous les échelons. [14]

Événements majeurs de la vie Modifier

Des exemples courants d'événements majeurs de la vie incluent : le mariage, les études universitaires, le décès d'un être cher, la naissance d'un enfant, le divorce, le déménagement, etc. Ces événements, qu'ils soient positifs ou négatifs, peuvent créer un sentiment d'incertitude et de peur, ce qui finira par engendrer du stress. Par exemple, des recherches ont révélé une augmentation du stress lors de la transition du secondaire à l'université, les étudiants de première année du collège étant environ deux fois plus susceptibles d'être stressés que les étudiants de dernière année. [15] La recherche a montré que les événements majeurs de la vie sont assez rares pour être des causes majeures de stress, en raison de leurs rares occurrences. [11]

Le temps écoulé depuis l'occurrence et le fait qu'il s'agisse ou non d'un événement positif ou négatif sont des facteurs qui déterminent s'il provoque ou non du stress et combien de stress il provoque. Les chercheurs ont découvert que les événements survenus au cours du dernier mois ne sont généralement pas liés au stress ou à la maladie, tandis que les événements chroniques survenus il y a plus de plusieurs mois sont liés au stress et à la maladie [16] et au changement de personnalité. [17] De plus, les événements positifs de la vie ne sont généralement pas liés au stress - et si c'est le cas, généralement seulement un stress insignifiant - tandis que les événements négatifs de la vie peuvent être liés au stress et aux problèmes de santé qui l'accompagnent. [11] Cependant, des expériences positives et des changements de vie positifs peuvent prédire une diminution du névrosisme. [17] [18]

Tracas quotidiens/microstresseurs Modifier

Cette catégorie comprend les désagréments quotidiens et les petits soucis. [11] Les exemples incluent : la prise de décisions, le respect des délais au travail ou à l'école, les embouteillages, les rencontres avec des personnalités irritantes, etc. Souvent, ce type de facteur de stress inclut des conflits avec d'autres personnes. Les facteurs de stress quotidiens, cependant, sont différents pour chaque individu, car tout le monde ne perçoit pas un certain événement comme stressant. Par exemple, la plupart des gens trouvent que parler en public est stressant, néanmoins, un politicien chevronné ne le sera probablement pas.

Les tracas quotidiens sont le type de stress le plus fréquent chez la plupart des adultes. La fréquence élevée des tracas fait que ce facteur de stress a l'effet le plus physiologique sur un individu. Carolyn Aldwin, Ph.D., a mené une étude à l'Oregon State University qui a examiné l'intensité perçue des tracas quotidiens sur la mortalité d'un individu. L'étude d'Aldwin a conclu qu'il existe une forte corrélation entre les individus qui jugent leurs tracas très intenses et un niveau élevé de mortalité. La perception que l'on a de ses facteurs de stress quotidiens peut avoir un effet modulateur sur l'impact physiologique des facteurs de stress quotidiens. [19]

Il existe trois principaux types de conflits psychologiques qui peuvent causer du stress.

  • Le conflit approche-approche, survient lorsqu'une personne choisit entre deux options tout aussi attrayantes, c'est-à-dire aller voir un film ou aller voir un concert. [11]
  • Le conflit évitement-évitement se produit lorsqu'une personne doit choisir entre deux options tout aussi peu attrayantes, par exemple, contracter un deuxième prêt à des conditions peu attrayantes pour rembourser l'hypothèque ou faire face à la forclusion de sa maison. [11]
  • Le conflit approche-évitement [11] se produit lorsqu'une personne est obligée de choisir de participer ou non à quelque chose qui a des caractéristiques à la fois attrayantes et peu attrayantes - comme fréquenter ou non une université chère (c'est-à-dire contracter des prêts maintenant, mais ce qui signifie également une éducation et un emploi de qualité après l'obtention du diplôme).

Le stress lié au voyage résulte de trois catégories principales : le temps perdu, les surprises (un événement imprévu tel qu'un bagage perdu ou retardé) et les ruptures de routine (incapacité à maintenir des habitudes quotidiennes). [20]

Facteurs de stress ambiants Modifier

Comme leur nom l'indique, il s'agit de facteurs de stress globaux (par opposition à individuels) de faible intensité qui font partie de l'environnement de fond. Ils sont définis comme des facteurs de stress « chroniques, évalués négativement, non urgents, physiquement perceptibles et insolubles dans les efforts des individus pour les changer ». [21] Des exemples typiques de facteurs de stress ambiants sont la pollution, le bruit, le surpeuplement et la circulation. Contrairement aux trois autres types de facteurs de stress, les facteurs de stress ambiants peuvent (mais ne doivent pas nécessairement) avoir un impact négatif sur le stress sans prise de conscience. Ils sont donc faibles sur ce que Stokols a appelé « la saillance perceptive ». [ pas de séquence] [21]

Facteurs de stress organisationnels Modifier

Des études menées dans des domaines militaires et de combat montrent que certains des facteurs de stress les plus puissants peuvent être dus à des problèmes d'organisation personnelle dans l'unité ou sur le front intérieur. [22] Le stress dû aux mauvaises pratiques organisationnelles est souvent lié au « leadership toxique », à la fois dans les entreprises et dans les organisations gouvernementales. [23]

Impact du facteur de stress Modifier

Les échelles d'événements de la vie peuvent être utilisées pour évaluer les choses stressantes que les gens vivent dans leur vie. L'une de ces échelles est l'échelle de stress de Holmes et Rahe, également connue sous le nom d'échelle d'évaluation du réajustement social, ou SRRS. [24] Développée par les psychiatres Thomas Holmes et Richard Rahe en 1967, l'échelle répertorie 43 événements stressants.

Pour calculer son score, additionnez le nombre d'« unités de changement de vie » si un événement s'est produit au cours de la dernière année. Un score supérieur à 300 signifie que l'individu est à risque de maladie, un score compris entre 150 et 299 signifie que le risque de maladie est modéré et un score inférieur à 150 signifie que l'individu n'a qu'un faible risque de maladie. [11] [24]

Événement de la vie Unités de changement de vie
Décès d'un conjoint 100
Divorce 73
Séparation conjugale 65
Emprisonnement 63
Décès d'un membre de la famille proche 63
Blessure corporelle ou maladie 53
Mariage 50
Licenciement du travail 47
Réconciliation conjugale 45
Retraite 45
Changement dans l'état de santé d'un membre de la famille 44
Grossesse 40
Difficultés sexuelles 39
Gagner un nouveau membre de la famille 39
Réajustement d'entreprise 39
Changement de situation financière 38
Décès d'un ami proche 37
Changer de ligne de travail 36
Changement de fréquence des arguments 35
Hypothèque majeure 32
Forclusion d'hypothèque ou de prêt 30
Changement de responsabilités au travail 29
Enfant quittant la maison 29
Problème avec la belle-famille 29
Réalisation personnelle exceptionnelle 28
Le conjoint commence ou arrête de travailler 26
Commencer ou terminer l'école 26
Changement des conditions de vie 25
Révision des habitudes personnelles 24
Problème avec le patron 23
Modification des horaires ou des conditions de travail 20
Changement de résidence 20
Changement dans les écoles 20
Changement dans les loisirs 19
Changement dans les activités de l'église 19
Changement dans les activités sociales 18
Petite hypothèque ou prêt 17
Changement dans les habitudes de sommeil 16
Evolution du nombre de regroupements familiaux 15
Changement d'habitudes alimentaires 14
Vacances 13
Violation mineure de la loi 10

Une version modifiée a été faite pour les non-adultes. L'échelle est ci-dessous. [11]

Événement de la vie Unités de changement de vie
Grossesse sans mariage 100
Décès du parent 100
Se marier 95
Divorce des parents 90
Acquérir une déformation visible 80
Être père d'une grossesse sans mariage 70
Peine de prison d'un parent pendant plus d'un an 70
Séparation conjugale des parents 69
Décès d'un frère ou d'une soeur 68
Changement dans l'acceptation par les pairs 67
Grossesse d'une soeur célibataire 64
Découverte d'être un enfant adopté 63
Mariage d'un parent avec un beau-parent 63
Décès d'un ami proche 63
Avoir une malformation congénitale visible 62
Maladie grave nécessitant une hospitalisation 58
Échec d'une note à l'école 56
Ne pas faire d'activité parascolaire 55
Hospitalisation d'un parent 55
Peine de prison d'un parent pendant plus de 30 jours 53
Rompre avec son petit ami ou sa petite amie 53
Début à ce jour 51
Suspension de l'école 50
Devenir impliqué dans la drogue ou l'alcool 50
Naissance d'un frère ou d'une soeur 50
Augmentation des disputes entre parents 47
Perte d'emploi par un parent 46
Réalisation personnelle exceptionnelle 46
Changement de situation financière des parents 45
Accepté au collège de choix 43
Être un lycéen 42
Hospitalisation d'un frère ou d'une soeur 41
Absence accrue des parents à la maison 38
Frère ou sœur quittant la maison 37
Ajout d'un troisième adulte à la famille 34
Devenir membre à part entière d'une église 31
Diminution des disputes entre parents 27
Diminution des disputes avec les parents 26
La mère ou le père commence à travailler 26

Le SRRS est utilisé en psychiatrie pour pondérer l'impact des événements de la vie. [25]

Les humains modernes peuvent tenter d'auto-évaluer leurs propres tiers « niveau de stress » (parfois des cliniciens) peuvent également fournir des évaluations qualitatives. Les approches quantitatives donnant des résultats pouvant être en corrélation avec le stress psychologique perçu comprennent le test d'une ou plusieurs des différentes hormones de stress, [26] pour les réponses cardiovasculaires, [27] ou pour la réponse immunitaire. [28]

Le corps réagit au stress de plusieurs manières. Le réajustement des niveaux chimiques n'est que l'un d'entre eux. Cette section comprend quelques exemples d'ajustements et de modifications.

Pour mesurer la réponse du corps au stress, les psychologues ont tendance à utiliser le syndrome d'adaptation générale de Hans Selye. Ce modèle biologique, souvent appelé [ Par qui? ] en tant que « réponse classique au stress », tourne autour du concept d'homéostasie. Le syndrome adaptatif général, selon ce système, se déroule en trois étapes:

  1. La réaction d'alarme. Cette étape se produit lorsque le facteur de stress est présenté pour la première fois. Le corps commence à rassembler des ressources pour faire face au facteur de stress. L'axe hypothalamo-hypophyso-surrénalien et le système nerveux sympathique sont activés, entraînant la libération d'hormones par la glande surrénale telles que le cortisol, l'adrénaline (épinéphrine) et la norépinéphrine dans la circulation sanguine pour ajuster les processus corporels. Ces ajustements hormonaux augmentent les niveaux d'énergie, augmentent la tension musculaire, réduisent la sensibilité à la douleur, ralentissent le système digestif et provoquent une élévation de la pression artérielle. [29][30] De plus, le locus coeruleus, une collection de neurones contenant de la noradrénaline dans le pont du tronc cérébral dont les axones se projettent vers diverses régions du cerveau, est impliqué dans la libération de noradrénaline directement sur les neurones. Des niveaux élevés de noradrénaline agissant comme un neurotransmetteur sur ses récepteurs exprimés sur les neurones dans les régions du cerveau, telles que le cortex préfrontal, sont pensés [Par qui?] à être impliqué dans les effets du stress sur les fonctions exécutives, telles que la mémoire de travail altérée.
  2. Le stade de la résistance. Le corps continue à développer sa résistance tout au long de la phase de résistance, soit jusqu'à ce que les ressources du corps soient épuisées, conduisant à la phase d'épuisement, soit jusqu'à ce que le stimulus stressant soit supprimé. Au fur et à mesure que le corps utilise de plus en plus ses ressources, il devient de plus en plus fatigué et sujet aux maladies. A ce stade, les troubles psychosomatiques commencent à apparaître. [30]
  3. Le stade de l'épuisement. Le corps est complètement vidé des hormones et des ressources dont il dépendait pour gérer le stress. La personne commence maintenant à manifester des comportements tels que l'anxiété, l'irritabilité, l'évitement des responsabilités et des relations, un comportement autodestructeur et un manque de jugement. Une personne qui présente ces symptômes a beaucoup plus de chances de se déchaîner, de nuire aux relations ou d'éviter les interactions sociales. [30]

Cette réponse physiologique au stress implique des niveaux élevés d'activation du système nerveux sympathique, souvent appelés [ Par qui? ] comme réponse "combat ou fuite". La réponse implique la dilatation des pupilles, la libération d'endorphines, l'augmentation des fréquences cardiaques et respiratoires, l'arrêt des processus digestifs, la sécrétion d'adrénaline, la dilatation des artérioles et la constriction des veines. Ce niveau élevé d'excitation est souvent inutile pour faire face de manière adéquate aux micro-stress et aux tracas quotidiens, mais c'est le modèle de réponse observé chez l'homme, qui conduit souvent à des problèmes de santé couramment associés Par qui? ] avec des niveaux élevés de stress. [31] [ besoin de devis pour vérifier ]

Cancer Modifier

Les preuves d'un lien entre le stress et le cancer ne sont pas claires en 2019 [mise à jour] . [32] Cela peut être dû à des difficultés pratiques dans la conception et la mise en œuvre d'études adéquates. [33] La recherche a montré que la croyance personnelle dans le stress en tant que facteur de risque de cancer était courante en Angleterre, bien que la sensibilisation aux facteurs de risque dans l'ensemble soit faible. [34]

Sommeil Modifier

Le sommeil permet aux gens de se reposer et de se ressourcer pour une autre journée potentiellement remplie d'interactions et de tâches. Si quelqu'un est stressé, il est extrêmement important qu'il dorme suffisamment pour qu'il puisse penser clairement. [ citation requise ] Cependant, les changements chimiques dans le corps causés par le stress peuvent rendre le sommeil difficile. [ citation requise ] Le corps libère des glucocorticoïdes en réponse au stress, ce qui peut perturber le sommeil. [35] [ citation requise ]

Autres effets Modifier

Il y a probablement un lien entre le stress et la maladie. [36] [ besoin de devis pour vérifier ] Les théories d'un lien proposé entre le stress et la maladie suggèrent que le stress aigu et chronique peut provoquer une maladie, et des études ont trouvé un tel lien. [37] Selon ces théories, les deux types de stress peuvent entraîner des changements de comportement et de physiologie. Les changements de comportement peuvent impliquer des habitudes tabagiques et alimentaires et une activité physique. Les modifications physiologiques peuvent être des modifications de l'activation sympathique ou de l'activation des corticosurrénales hypothalamo-hypophysaires et de la fonction immunologique. [38] Cependant, il existe une grande variabilité dans le lien entre le stress et la maladie. [39]

Le stress peut rendre l'individu plus sensible aux maladies physiques comme le rhume. [40] [ besoin de devis pour vérifier ] Les événements stressants, tels que les changements d'emploi, sont en corrélation avec l'insomnie, les troubles du sommeil et les problèmes de santé. [41] La recherche indique le type de facteur de stress (qu'il soit aigu ou chronique) et les caractéristiques individuelles telles que l'âge et le bien-être physique avant l'apparition du facteur de stress peuvent se combiner pour déterminer l'effet du stress sur un individu. [42] Les caractéristiques de la personnalité d'un individu (telles que le niveau de névrosisme), [17] la génétique et les expériences d'enfance avec des facteurs de stress et des traumatismes majeurs [18] peuvent également dicter leur réponse aux facteurs de stress. [42]

Le stress chronique et le manque de ressources d'adaptation disponibles ou utilisées par un individu peuvent souvent conduire au développement de problèmes psychologiques tels que la dépression et l'anxiété (voir ci-dessous pour plus d'informations). [43] Cela est particulièrement vrai en ce qui concerne les facteurs de stress chroniques. Ce sont des facteurs de stress qui peuvent ne pas être aussi intenses qu'un facteur de stress aigu comme une catastrophe naturelle ou un accident majeur, mais ils persistent sur de plus longues périodes. Ces types de facteurs de stress ont tendance à avoir un impact plus négatif sur la santé, car ils sont durables et nécessitent donc que la réponse physiologique du corps se produise quotidiennement. Cela épuise l'énergie du corps plus rapidement et se produit généralement sur de longues périodes de temps, surtout lorsque de tels microstress ne peuvent être évités (par exemple : le stress lié à la vie dans un quartier dangereux). Voir charge allostatique pour une discussion plus approfondie du processus biologique par lequel le stress chronique peut affecter le corps. Par exemple, des études ont montré que les aidants, en particulier ceux des patients atteints de démence, ont des niveaux de dépression plus élevés et une santé physique légèrement pire que les non-aidants. [44]

Des études ont également montré que le stress chronique perçu et l'hostilité associée aux personnalités de type A sont souvent en corrélation avec des risques beaucoup plus élevés de maladies cardiovasculaires. Cela se produit en raison du système immunitaire affaibli ainsi que des niveaux élevés d'excitation dans le système nerveux sympathique qui se produisent dans le cadre de la réponse physiologique du corps aux événements stressants. [45] Cependant, il est possible pour les individus de faire preuve de rusticité - un terme faisant référence à la capacité d'être à la fois stressé de manière chronique et en bonne santé. [46] Le stress chronique peut être en corrélation avec des troubles psychologiques tels que les délires. [47] L'anxiété pathologique et le stress chronique entraînent une dégénérescence structurelle et une altération du fonctionnement de l'hippocampe. [48]

On a longtemps cru [ Par qui? ] que les états affectifs négatifs, tels que les sentiments d'anxiété et de dépression, pourraient influencer la pathogenèse de la maladie physique, qui à son tour, aurait des effets directs sur le processus biologique qui pourraient entraîner un risque accru de maladie à la fin. Cependant, des études menées par l'Université du Wisconsin-Madison et d'autres endroits ont montré que cela était en partie faux bien que le stress perçu semble augmenter le risque de mauvaise santé signalée, le la perception du stress en tant que quelque chose de nocif augmente encore le risque. [49] [50] Par exemple, lorsque les humains sont soumis à un stress chronique, des changements permanents dans leurs réponses physiologiques, émotionnelles et comportementales sont les plus susceptibles de se produire. [17] [33] De tels changements pourraient mener à la maladie. [ citation requise ] Le stress chronique résulte d'événements stressants qui persistent sur une période de temps relativement longue, comme s'occuper d'un conjoint atteint de démence, ou résulte d'événements focaux brefs qui continuent d'être vécus comme accablants même longtemps après qu'ils soient terminés, comme une expérience agression sexuelle.

Les expériences montrent que lorsque des individus humains en bonne santé sont exposés à des facteurs de stress aigus en laboratoire, ils montrent une amélioration adaptative de certains marqueurs de l'immunité naturelle mais une suppression générale des fonctions de l'immunité spécifique. En comparaison, lorsque des individus humains en bonne santé sont exposés à un stress chronique réel, ce stress est associé à une réponse immunitaire biphasique où la suppression partielle de la fonction cellulaire et humorale coïncide avec une inflammation non spécifique de bas grade. [51]

Même si le stress psychologique est souvent lié [ Par qui? ] avec une maladie ou une maladie, la plupart des individus en bonne santé peuvent toujours rester indemnes de maladie après avoir été confrontés à des événements stressants chroniques. De plus, les personnes qui ne croient pas que le stress affectera leur santé n'ont pas un risque accru de maladie, de maladie ou de décès. [50] Cela suggère qu'il existe des différences individuelles de vulnérabilité aux effets pathogènes potentiels du stress. Des différences individuelles de vulnérabilité sont dues à la fois à des facteurs génétiques et psychologiques. De plus, l'âge auquel le stress est ressenti peut dicter son effet sur la santé. La recherche suggère que le stress chronique à un jeune âge peut avoir des impacts à vie sur les réponses biologiques, psychologiques et comportementales au stress plus tard dans la vie. [52]

Communication Modifier

Lorsqu'une personne est stressée, de nombreux défis peuvent survenir, un défi reconnu étant des difficultés de communication. Voici quelques exemples de la façon dont le stress peut entraver la communication.

Les cultures du monde se divisent généralement en deux catégories individualiste et collectiviste. [53]

  • Une culture individualiste, comme celle des États-Unis, où chacun est une entité indépendante définie par ses réalisations et ses objectifs.
  • Une culture collectiviste, comme celle de nombreux pays asiatiques, préfère voir les individus comme interdépendants les uns des autres. Ils valorisent la modestie et la famille.

Ces différences culturelles peuvent affecter la façon dont les gens communiquent lorsqu'ils sont stressés. Par exemple, un membre d'une culture individualiste hésiterait à demander des analgésiques de peur d'être perçu comme faible. Un membre d'une culture collectiviste n'hésiterait pas. Ils ont été élevés dans une culture où tout le monde s'entraide et est une unité fonctionnelle alors que le membre de la culture individualiste n'est pas aussi à l'aise de demander de l'aide aux autres. [53]

Barrières linguistiques Modifier

Les barrières linguistiques peuvent causer du stress en mettant les gens mal à l'aise, car les différences de syntaxe, de vocabulaire, les différentes manières de montrer du respect et l'utilisation différente du langage corporel peuvent rendre les choses difficiles, et avec un désir d'interactions sociales réussies, être mal à l'aise avec la communication autour une personne peut les décourager de communiquer du tout.

Le modèle Système 1 - Système 2 de Daniel Kahneman (Penser vite et lentement) et d'autres établiraient une distinction entre les réponses automatiques, comme le serait la langue maternelle, et une langue étrangère qui nécessitait le travail du Système 2 pour être traduite. Le système 2 peut devenir « épuisé » par un effort mental conscient, ce qui le rend plus difficile et stressant. [54]

Changements dans la maison Modifier

Le divorce, la mort et le remariage sont tous des événements perturbateurs dans un ménage. [53] Bien que toutes les personnes impliquées soient affectées par des événements tels que ceux-ci, cela peut être le plus radicalement observé chez les enfants. En raison de leur âge, les enfants ont des capacités d'adaptation relativement peu développées. [55] Pour cette raison, un événement stressant peut entraîner certains changements dans leur comportement. Tomber avec une nouvelle foule, développer de nouvelles habitudes parfois indésirables ne sont que quelques-uns des changements que le stress peut déclencher dans leur vie. [53]

Une réponse particulièrement intéressante au stress est de parler à un ami imaginaire. Un enfant peut se sentir en colère contre un parent ou ses pairs qui, selon lui, lui ont apporté ce changement. Ils ont besoin de quelqu'un à qui parler, mais ce ne serait certainement pas la personne contre qui ils sont en colère. C'est alors qu'intervient l'ami imaginaire. Ils « parlent » à cet ami imaginaire, mais ce faisant, ils coupent la communication avec les personnes réelles qui les entourent. [53]

Soutien social et santé Modifier

Les chercheurs s'intéressent depuis longtemps à l'impact du niveau et des types de soutien social d'un individu sur l'effet du stress sur sa santé. Des études montrent constamment que le soutien social peut protéger contre les conséquences physiques et mentales du stress. [56] [57] Cela peut se produire par une variété de mécanismes. Un modèle, connu sous le nom de modèle à « effets directs », soutient que le soutien social a un impact direct et positif sur la santé en augmentant l'affect positif, en promouvant des comportements de santé adaptatifs, la prévisibilité et la stabilité de la vie, et en protégeant contre les préoccupations sociales, juridiques et économiques qui pourraient avoir un impact négatif sur la santé. Un autre modèle, l'« effet tampon », affirme que le soutien social exerce la plus grande influence sur la santé en période de stress, soit en aidant les individus à évaluer les situations de manière moins menaçante, soit en faisant face au stress réel. Les chercheurs ont trouvé des preuves pour soutenir ces deux voies. [58]

Le soutien social se définit plus spécifiquement comme des ressources psychologiques et matérielles fournies par un réseau social qui visent à aider une personne à faire face au stress. [59] Les chercheurs distinguent généralement plusieurs types de soutien social : le soutien instrumental – qui fait référence à l'aide matérielle (p. ) et le soutien émotionnel (p. ex. empathie, réconfort, etc.). [59] Le soutien social peut réduire le taux de stress pendant la grossesse. [ citation requise ]

La gestion du stress fait référence à un large éventail de techniques et de psychothérapies visant à contrôler les niveaux de stress d'une personne, en particulier le stress chronique, généralement dans le but d'améliorer le fonctionnement quotidien. Cela implique de contrôler et de réduire la tension qui se produit dans des situations stressantes en apportant des changements émotionnels et physiques.

Prévention et renforcement de la résilience Modifier

La diminution des comportements stressants fait partie de la prévention. Certaines des stratégies et techniques courantes sont : l'autosurveillance, l'adaptation, le renforcement matériel, le renforcement social, le soutien social, l'auto-contrat, la passation de contrat avec un autre significatif, la mise en forme, les rappels, les groupes d'auto-assistance et l'aide professionnelle. [60] [ plus d'explications nécessaires ]

Si de nombreuses techniques ont été traditionnellement développées pour faire face aux conséquences du stress, de nombreuses recherches ont également été menées sur la prévention du stress, un sujet étroitement lié à la construction de la résilience psychologique. Un certain nombre d'approches d'auto-assistance pour la prévention du stress et le renforcement de la résilience ont été développées, s'appuyant principalement sur la théorie et la pratique de la thérapie cognitivo-comportementale. [61]

Le biofeedback peut également jouer un rôle dans la gestion du stress. Une étude randomisée de Sutarto et al. ont évalué l'effet de la rétroaction biologique de la respiration résonnante (reconnaître et contrôler la variabilité involontaire de la fréquence cardiaque) chez les opérateurs de fabrication, la dépression, l'anxiété et le stress ont considérablement diminué. [62]

Faire de l'exercice pour réduire le stress Modifier

Des études ont montré que l'exercice réduit le stress. [63] L'exercice réduit efficacement la fatigue, améliore le sommeil, améliore la fonction cognitive globale telle que la vigilance et la concentration, diminue les niveaux globaux de tension et améliore l'estime de soi. [63] Parce que beaucoup d'entre eux sont épuisés lorsqu'un individu éprouve un stress chronique, l'exercice fournit un mécanisme d'adaptation idéal. Malgré la croyance populaire, il n'est pas nécessaire que l'exercice soit routinier ou intense afin de réduire le stress aussi peu que cinq minutes d'exercice aérobique peuvent commencer à stimuler les effets anti-anxiété. [63] De plus, une marche de 10 minutes peut avoir les mêmes avantages psychologiques qu'une séance d'entraînement de 45 minutes, renforçant l'affirmation selon laquelle l'exercice de n'importe quelle quantité ou intensité réduira le stress. [63]

Explications théoriques Modifier

Une multitude de théories ont été présentées pour tenter d'expliquer pourquoi l'exercice réduit efficacement le stress. Une théorie, connue sous le nom d'hypothèse du temps mort, prétend que l'exercice fournit une distraction du facteur de stress. L'hypothèse du temps mort prétend que l'exercice réduit efficacement le stress car il donne aux individus une pause face à leurs facteurs de stress. Cela a été testé dans une étude récente sur des étudiantes qui avaient identifié les études comme leur principal facteur de stress. [64] Les femmes ont ensuite été placées sous quatre conditions à des moments variables : « repos », « étudier », « faire de l'exercice » et « étudier en faisant de l'exercice ». Les niveaux de stress des participants ont été mesurés par des auto-évaluations des symptômes de stress et d'anxiété après chaque condition. Les résultats ont démontré que la condition « exercice » avait la réduction la plus significative des symptômes de stress et d'anxiété. [64] Ces résultats démontrent la validité de l'hypothèse du délai d'attente. [64] Il est également important de noter que l'exercice a permis une plus grande réduction du stress que le repos.

Mécanismes d'adaptation Modifier

Le modèle de Lazarus et Folkman suggère que les événements externes créent une forme de pression pour atteindre, s'engager ou vivre une situation stressante. Le stress n'est pas l'événement extérieur lui-même, mais plutôt une interprétation et une réponse à la menace potentielle, c'est à ce moment-là que le processus d'adaptation commence. [65]

Il existe différentes manières pour les individus de gérer les menaces perçues qui peuvent être stressantes. Cependant, les gens ont tendance à répondre aux menaces avec un style d'adaptation prédominant, dans lequel ils rejettent les sentiments ou manipulent la situation stressante. [65]

Il existe différentes classifications pour l'adaptation ou les mécanismes de défense, mais elles sont toutes des variantes de la même idée générale : il existe des moyens bons/productifs et négatifs/contre-productifs de gérer le stress. Parce que le stress est perçu, les mécanismes suivants ne traitent pas nécessairement la situation réelle qui cause un stress individuel. Cependant, ils peuvent être considérés comme des mécanismes d'adaptation s'ils permettent à l'individu de mieux faire face aux sentiments négatifs/à l'anxiété qu'il ressent en raison de la situation stressante perçue, au lieu de résoudre réellement l'obstacle concret à l'origine du stress. Les mécanismes suivants sont adaptés de l'échelle de fonctionnement adaptatif DSM-IV, APA, 1994.

Mécanismes hautement adaptatifs/actifs/axés sur les problèmes Modifier

Ces compétences sont ce que l'on pourrait appeler « faire face au problème de front », ou au moins gérer les émotions négatives vécues par le stress de manière constructive. (généralement adaptatif)

  • Affiliation ("tend and befriend") – implique de gérer le stress en se tournant vers un réseau social pour obtenir du soutien, mais un individu ne partage pas avec les autres afin de diffuser ou d'éviter la responsabilité. [66][67]
  • Humour – l'individu sort d'une situation pour prendre du recul, mais aussi pour mettre en évidence tout aspect comique que l'on retrouve dans ses circonstances stressantes. [66]
  • Sublimation – permet une « résolution indirecte du conflit sans conséquences néfastes ni conséquences marquées par une perte de plaisir ». [70] Essentiellement, ce mécanisme permet de canaliser des émotions ou des impulsions troublantes vers un exutoire socialement acceptable.
  • Réévaluation positive – redirige les pensées (énergie cognitive) vers de bonnes choses qui se produisent ou ne se sont pas produites. Cela peut conduire à la croissance personnelle, à l'autoréflexion et à la prise de conscience du pouvoir/des avantages de ses efforts. [71] Par exemple, des études sur les anciens combattants ou les opérations de maintien de la paix indiquent que les personnes qui interprètent une signification positive de leurs expériences de combat ou de menace ont tendance à mieux s'adapter que celles qui ne le font pas. [72]

Le modèle de chemin final s'est bien ajusté (CF1 = 1, RMSEA = 0,00) et a montré que les chemins directs de qualité de vie avec β = -0,2 et le soutien social indirect avec β = -0,088 avaient le plus d'effets sur la réduction du stress pendant la grossesse. [ pas de séquence] D'autres mécanismes d'adaptation adaptatifs incluent l'anticipation, l'altruisme et l'auto-observation.

Mécanismes d'inhibition mentale/désaveu Modifier

Ces mécanismes amènent l'individu à avoir une conscience diminuée (ou dans certains cas inexistante) de son anxiété, de ses idées menaçantes, de ses peurs, etc., qui découlent de la conscience de la menace perçue.

  • Déplacement – C'est à ce moment qu'un individu redirige ses sentiments émotionnels à propos d'une situation vers une autre, moins menaçante. [73]
  • Répression – La répression se produit lorsqu'un individu tente de retirer de sa conscience toutes ses pensées, ses sentiments et tout ce qui est lié à la menace bouleversante/stressante (perçue) afin de se déconnecter de l'ensemble de la situation. Lorsque cela est fait assez longtemps et de manière réussie, c'est plus qu'un simple déni.
  • Formation de réaction – Une tentative d'éliminer de sa conscience toute « pensée inacceptable » en les remplaçant par l'exact opposé. [74]

D'autres mécanismes d'adaptation d'inhibition incluent l'annulation, la dissociation, le déni, la projection et la rationalisation. Bien que certaines personnes prétendent que les mécanismes d'inhibition d'adaptation peuvent éventuellement augmenter le niveau de stress parce que le problème n'est pas résolu, se détacher du facteur de stress peut parfois aider les gens à relâcher temporairement le stress et à se préparer à faire face aux problèmes plus tard.

Mécanismes actifs Modifier

Ces méthodes traitent le stress d'un individu prenant littéralement des mesures ou se retirant.

  • Agir – Souvent considéré comme un comportement contre-normatif ou problématique. Au lieu de réfléchir ou de résoudre des problèmes, un individu prend des mesures inadaptées. [67]
  • Agressivité passive – Lorsqu'une personne gère indirectement son anxiété et ses pensées/sentiments négatifs découlant de son stress en agissant de manière hostile ou pleine de ressentiment envers les autres. Aide-Rejet Les plaintes peuvent également être incluses dans cette catégorie.

Promotion de la santé Modifier

Il existe une méthode alternative pour faire face au stress, dans laquelle on s'efforce de minimiser son anxiété et son stress de manière préventive. Si l'on s'efforce de faire face au stress quotidiennement, le sentiment de stress et la manière dont on le gère au fur et à mesure que l'événement extérieur survient devient moins un fardeau.

Les stratégies suggérées pour améliorer la gestion du stress comprennent : [75]

  1. Exercice régulier – mettez en place un programme de remise en forme, 3 à 4 fois par semaine
  2. Systèmes de soutien – pour écouter, offrir des conseils et se soutenir mutuellement
  3. Gestion du temps – développer un système organisationnel
  4. Imagerie et visualisation guidées - créez un état d'esprit relaxant
  5. Relaxation musculaire progressive - relâchement de l'entraînement des groupes musculaires tendus - travail sur une communication efficace
  6. Écriture de journal – exprimer une émotion vraie, une réflexion sur soi
  7. Gestion du stress sur le lieu de travail – organisez un nouveau système, changez de tâche pour réduire votre propre stress.

Selon la situation, tous ces mécanismes d'adaptation peuvent être adaptatifs ou inadaptés.

Avant l'introduction du concept de "stress" au sens psychologique c. 1955, [76] [77] les gens ont déjà identifié une gamme d'idées plus nuancées pour décrire et affronter des émotions telles que l'inquiétude, le chagrin, l'inquiétude, [78] l'obsession, la peur, l'agacement, l'anxiété, la détresse, la souffrance et la passion. [79] "Le stress" est devenu par la suite un pilier de la psychologie pop. [80] [81]


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Parce que le stress est l'un des sujets les plus intéressants et mystérieux que nous ayons depuis la nuit des temps, son étude ne se limite pas seulement à ce qui arrive au corps lors d'une situation stressante, mais aussi à ce qui se passe dans le psychisme d'un individu. Dans cet article, nous discuterons des différentes théories psychologiques du stress proposées par James & Lange, Cannon & Brad et Schachter & Singer.


Sortez

Vous vous sentez déprimé ces derniers temps ? Un peu paresseux, stressé ou peut-être en train de se demander, &ldquoQu'est-ce que&rsquo la vie ?&rdquo

Voici une autre question : combien de temps avez-vous passé dans la nature ces derniers temps ?

La réponse à ces deux questions pourrait être plus étroitement liée que vous ne le pensez.

Notre mode de vie moderne a radicalement changé par rapport à la vie dans la savane, mais nos cerveaux sont pour la plupart restés les mêmes. Nous avons toujours un lien profond avec la nature, et la recherche montre que si nous ne nourrissons pas ce lien malgré nos progrès technologiques, nous pouvons souffrir de plusieurs manières. 1


Stress et maladie

Stress et maladie

Les réponses au stress ont un effet sur le système digestif. Pendant le stress, la digestion est inhibée. Après le stress, l'activité digestive augmente. Cela peut affecter la santé du système digestif et provoquer des ulcères. L'adrénaline libérée lors d'une réponse au stress peut également provoquer des ulcères.

Les réponses au stress augmentent la pression exercée sur le système circulatoire en raison de l'augmentation de la fréquence cardiaque, etc. Le stress peut également affecter le système immunitaire en augmentant la pression artérielle.

L'hypertension (pression artérielle élevée de manière constante pendant plusieurs semaines) est un facteur de risque majeur de maladie coronarienne (MC). Cependant, la maladie coronarienne peut être causée par une consommation excessive de sel, une consommation excessive de café ou d'alcool.

Le stress produit également une augmentation du taux de cholestérol sanguin, par l'action de l'adrénaline et de la noradrénaline sur la libération d'acides gras libres. Cela produit un agglutination de particules de cholestérol, entraînant la formation de caillots dans le sang et dans les parois des artères et l'occlusion des artères.

À son tour, une fréquence cardiaque élevée est liée à une accumulation plus rapide de cholestérol sur les parois des artères. L'hypertension artérielle entraîne de petites lésions sur les parois des artères, et le cholestérol a tendance à rester piégé dans ces lésions (Holmes, 1994).

Le stress peut également avoir un effet indirect sur la maladie car il est associé à toutes sortes de mauvaises habitudes (stratégies d'adaptation), par exemple le tabagisme, la consommation excessive d'alcool, une mauvaise alimentation par manque de temps, le manque d'exercice pour la même raison, le manque de de sommeil etc.

Tous ces éléments sont susceptibles d'avoir un effet néfaste sur la santé d'une personne et pourraient donc causer certains des effets néfastes attribués au stress en soi.


Faits marquants

  • Les étudiants du Collège déclarent maintenant être plus stressés que jamais. 4
  • Le stress est le principal obstacle signalé au rendement scolaire.6
  • 55% des étudiants, à l'échelle nationale, ont déclaré que leur plus grand facteur de stress était de nature académique. 7
  • 6 étudiants sur 10 déclarent s'être sentis tellement stressés qu'ils n'ont pas pu faire leur travail à une ou plusieurs reprises. 8
  • À l'échelle nationale, 53 % des étudiants déclarent s'être sentis tellement stressés qu'ils ne voulaient pas sortir avec des amis à une ou plusieurs occasions. 8
  • Bon nombre des symptômes émotionnels et physiques qui surviennent couramment dans la population universitaire, tels que les maux de tête, la fatigue, la dépression, l'anxiété et l'incapacité de faire face, peuvent être attribués ou exacerbés par le stress. 9
  • Les effets physiques négatifs du stress comprennent la suppression du système immunitaire, qui peut augmenter la susceptibilité aux maladies physiques et aux troubles psychologiques tels que l'anxiété et la dépression. dix
  • Les étudiants qui se sont engagés dans des pratiques de méditation ont démontré des réductions significativement plus importantes du stress perçu que les étudiants qui ne l'ont pas fait. 11


Types de stress et effets

Le stress peut être aigu, chronique ou traumatique. Chez l'homme, le stress aigu se caractérise par un danger immédiat qui survient dans un court laps de temps et qui active la réaction de combat ou de fuite du système nerveux sympathique évitant de justesse un accident de voiture et être poursuivi par un chien sont des exemples de stress aigu. Le stress chronique se caractérise par la présence persistante de sources de frustration ou d'anxiété qu'une personne rencontre au quotidien. Une situation de travail désagréable, une maladie chronique et des abus subis pendant l'enfance ou la vie adulte sont des exemples de facteurs pouvant causer un stress chronique. Ce type de stress implique une stimulation à long terme de la réaction de combat ou de fuite. Le stress traumatique se caractérise par la survenue d'un événement mettant la vie en danger qui évoque la peur et l'impuissance. Les tornades, les incendies et les guerres sont des exemples d'événements susceptibles de provoquer un stress traumatique. Ces événements conduisent parfois au développement d'un trouble de stress post-traumatique.

Dans le cas du stress chronique, il ne fait aucun doute que le succès ou l'échec d'un individu à contrôler des situations potentiellement stressantes peut avoir un effet profond sur sa capacité à fonctionner. La capacité à « faire face » au stress a figuré en bonne place dans la recherche psychosomatique. Les chercheurs ont signalé un lien statistique entre les maladies coronariennes et les individus présentant des comportements stressants désignés « Type A ». Ces modèles se reflètent dans un style de vie caractérisé par l'impatience et un sentiment d'urgence, une compétitivité acharnée et une préoccupation pour les échéances professionnelles et connexes.

Les changements biochimiques jouent un rôle important dans la médiation des réponses physiologiques au stress. Ces changements chimiques peuvent entraîner des troubles psychologiques. La plupart des changements chimiques associés au stress résultent de la stimulation du système nerveux sympathique, en particulier de la réaction de combat ou de fuite. En cas de stress aigu, cette réponse déclenche la libération de substances appelées catécholamines, qui comprennent l'épinéphrine, la norépinéphrine et le cortisol, par les glandes surrénales. Ces substances préparent le corps à réagir à un danger immédiat en augmentant la fréquence cardiaque, en augmentant l'apport d'oxygène au cerveau, en dilatant les vaisseaux sanguins des muscles squelettiques et en augmentant la glycémie.

Dans le stress chronique, la stimulation continue de la réponse de combat ou de fuite entraîne une production et une sécrétion constantes de catécholamines. Cela a diverses conséquences physiologiques, y compris l'hyperglycémie (taux de glucose sanguin élevé), qui peut conduire au diabète sucré de type II, et l'hypertension (pression artérielle élevée), qui peut entraîner des maladies cardiovasculaires. Parce que certaines catécholamines telles que la noradrénaline agissent comme des neurotransmetteurs dans le cerveau, ces substances peuvent altérer la cognition et d'autres processus mentaux, entraînant une mauvaise concentration, des sautes d'humeur, de l'agitation, de la dépression et de l'anxiété. De plus, la sécrétion de cortisol induite par le stress à long terme par les glandes surrénales peut déprimer la fonction immunitaire, entraînant un risque accru de maladie. Des niveaux élevés de cortisol sont également associés à une prise de poids, en particulier à l'accumulation de graisse abdominale en excès. La libération prolongée de noradrénaline directement par les neurones du système nerveux sympathique peut entraîner un épuisement des populations de cellules souches dans les follicules pileux, entraînant un grisonnement prématuré des cheveux.

La recherche suggère que les personnes qui consomment un régime riche en calories sont particulièrement vulnérables à la prise de poids en cas de stress chronique, en raison des niveaux élevés de l'hormone insuline. Des niveaux élevés d'insuline dans une partie du cerveau connue sous le nom d'amygdale finissent par désensibiliser les neurones à l'hormone. Une fois désensibilisés, les neurones augmentent leur sécrétion de la molécule de neurotransmetteur neuropeptide Y, qui favorise l'alimentation et la prise de poids.


La recherche Guppy montre que les médicaments pour le TDAH peuvent affecter les générations futures

Les résultats de l'étude contribuent à une compréhension croissante des effets paternels sur la progéniture, ainsi que la capacité de ces effets à s'étendre sur plusieurs générations. Crédit : Alex De Serrano

En étudiant les guppys, des scientifiques de l'Université de Toronto et de la Florida State University ont découvert que les comportements affectés par le chlorhydrate de méthylphénidate (MPH) - l'ingrédient actif des stimulants tels que le Ritalin et le Concerta utilisés pour traiter le TDAH - peuvent être transmis à plusieurs générations de descendants.

"Nous avons exposé des guppys trinidadiens mâles et femelles à une dose faible et constante de MPH et avons constaté que cela affectait l'anxiété et le comportement lié au stress des mâles, mais pas des femelles", a déclaré Alex De Serrano, un doctorat. candidat au département d'écologie et de biologie évolutive (EEB) de la Faculté des arts et des sciences et auteur principal d'une étude publiée récemment dans Rapports scientifiques.

"En raison de cet effet spécifique aux mâles, nous avons étudié les effets du MPH à travers la lignée paternelle et observé les mêmes comportements dans plusieurs générations de leurs descendants qui n'ont pas reçu directement le médicament."

Les résultats s'ajoutent aux connaissances croissantes sur les effets paternels sur la progéniture, ainsi que la capacité de ces effets à s'étendre sur plusieurs générations, dont on sait encore moins.

Dès l'âge d'un mois et jusqu'à l'adolescence et jusqu'à l'âge adulte, les guppys de première génération ont été exposés au MPH via l'eau dans laquelle ils vivaient. Les chercheurs ont ensuite comparé leur comportement à celui d'une population témoin exposée à de l'eau non traitée et ont observé que les mâles exposés au Ritalin étaient moins prudents lorsqu'ils étaient placés dans un nouvel environnement, par rapport à ceux non traités avec le médicament.

"Les mâles traités au Ritalin ont montré moins d'inhibition que prévu lorsqu'ils ont été transférés dans un nouvel environnement", a déclaré De Serrano. "Dans des conditions naturelles, les guppys devraient geler s'ils se trouvaient dans une telle situation, car cela leur permet d'évaluer leur nouvel environnement pour les prédateurs et autres menaces."

De Serrano a ensuite produit trois générations de descendants de ces individus pour voir si le comportement de leurs descendants différait des descendants de ceux qui n'avaient pas été exposés à la drogue et a observé des comportements similaires à ceux des mâles de première génération exposés à la drogue.

"Cela suggère que le Ritalin a le potentiel de provoquer des changements qui persistent sur plusieurs générations", a déclaré De Serrano.

Les chercheurs disent que l'effet paternel du changement de comportement peut être transmis aux descendants via des modifications non génétiques du sperme des ancêtres masculins exposés au Ritalin. De tels changements moléculaires qui n'affectent pas l'ADN sont un mécanisme potentiel permettant aux mâles de transmettre des informations sur leur environnement, y compris l'exposition à des médicaments ou à des polluants, à leur future progéniture.

"Dans de nombreuses espèces, y compris les guppys, les mâles n'interagissent pas avec la progéniture au-delà de la contribution du sperme, donc on pensait traditionnellement que les effets paternels seraient limités aux espèces où les pères fournissent un certain type de soins à la progéniture ou d'autres ressources aux mères", a déclaré Helen Rodd. , professeur au département d'écologie et de biologie évolutive qui est le superviseur de De Serrano.

« À l'heure actuelle, les exemples les plus connus chez les animaux d'effets paternels et transgénérationnels - des effets qui s'étendent sur plusieurs générations - proviennent de rongeurs. le mécanisme reste flou."

Il a été suggéré que le Ritalin pourrait provoquer des effets transgénérationnels, car il a été démontré que le MPH affecte les spermatozoïdes des rongeurs mâles. De plus, des effets paternels ont été observés chez des descendants de rats exposés à des médicaments ayant un mode d'action similaire. Malgré ces préoccupations, les effets transgénérationnels de l'exposition paternelle au MPH chez l'homme sont inconnus.

"J'ai été surpris d'apprendre qu'aucune étude n'avait examiné si un médicament si couramment prescrit aux adolescents pour traiter le TDAH affectait le comportement de leur progéniture", a déclaré De Serrano. "Parce que la prudence réduite dans les nouvelles situations a été associée à une augmentation du comportement de recherche de drogue chez les rongeurs et les humains, nos résultats suggèrent qu'une exposition à long terme au Ritalin pourrait augmenter la propension à l'abus de drogues et à d'autres troubles affectifs chez les mâles et leurs descendants."

Cependant, les chercheurs notent que, comme pour toutes les études comparatives, leurs résultats ne font qu'indiquer des processus généraux qui pourraient se produire chez l'homme et ne sont pas directement transposables aux populations humaines.

"Des recherches supplémentaires sont nécessaires pour déterminer le mécanisme qui a provoqué la persistance de ce comportement altéré à travers les générations", a déclaré De Serrano. "Et afin d'étendre ces résultats aux humains, des études longitudinales suivant des individus prenant du Ritalin et leur progéniture sont nécessaires."


Étudier la transférabilité des effets d'adaptation – La dimension de transfert

Après avoir examiné les effets d'adaptation de différentes informations de visage et caractéristiques temporelles (par exemple, la durabilité des effets d'adaptation), il est essentiel d'examiner la relation entre les images de visage d'adaptation et de test, c'est-à-dire de tester les transferts d'effets d'adaptation vers de nouvelles images de visage (ou de nouvelles versions d'images) non présentées lors de l'adaptation. Ici, nous passons en revue les résultats qui ont étudié les effets de transfert entre la même image d'une même identité (images identiques ou images différant par le point de vue, l'orientation ou la taille entre les images d'adaptation et de test) et différentes images de la même identité. De plus, nous discutons également des effets de transfert d'adaptation entre des images d'identités différentes. Comme illustré dans le tableau 3, nous testons ces effets de transfert au niveau pictural (image de visage identique lors de l'adaptation et du test), niveau d'identité (différentes images de visage de la même identité lors de l'adaptation et du test), et niveau roman (différentes images de visage d'identités différentes lors de l'adaptation et du test, Carbon et Ditye, 2011). Dans la section suivante, nous discutons principalement des types d'informations faciales adaptatives qui démontrent des effets de transfert. Nous avons suivi cette stratégie car, pour les autres types d'informations faciales (par exemple, le regard, les émotions), il n'y avait (A) aucune enquête sur les effets de transfert et/ou (B) aucune preuve concluante de tels effets.

Tableau 3. Différents niveaux de transfert des effets d'adaptation tels que réalisés dans les études de Carbon et de ses collègues (Carbon et al., 2007b Carbon et Ditye, 2011, 2012 Strobach et al., 2011).

En se concentrant sur les FIAE, Hole (2011) a démontré des effets d'adaptation avec des images de visage identiques au cours de l'adaptation et des tests, qui se transfèrent également sur de nouvelles versions d'images modifiées dans les points de vue, l'orientation et les versions étirées verticalement à partir des images de visage adaptées lors de l'utilisation de familiers, cela a confirmé Jiang et al. .&# x02019s (2006) constatation de l'invariance du point de vue des FIAE qui ont également ajouté des preuves de leurs transferts à travers les informations de réflectance de forme et de surface. Anderson et Wilson (2005) ont soutenu la découverte de Hole d'un transfert indépendant de la taille avec des visages synthétiques inconnus, tandis que leur étude n'a fourni aucun support d'un FIAE invariant du point de vue pour ce type de visage. Guo et al. (2009) ont révélé des limites à la transférabilité des FIAE en montrant que cet effet fonctionne exclusivement de l'orientation verticale à l'orientation inversée, mais pas l'inverse avec des visages inconnus. Avec des visages familiers, cependant, Hole a montré que le FIAE produit par des visages d'adaptation inversés et des visages d'essai verticaux était similaire à celui produit par des visages d'adaptation verticaux. De plus, ce type d'effet d'adaptation semble être spécifique au genre puisqu'il y a un effet de l'adaptation aux visages de test lorsque ces visages sont liés via un prototype spécifique au genre, alors qu'il n'y avait pas un tel effet avec un visage androgyne (c'est-à-dire, un visage masculin combiné et prototype féminin Rhodes et al., 2011). Léopold et al. (2001, 2005) ont montré que les relations entre un prototype facial et les visages individuels dans l'espace facial pouvaient être manipulées par des adaptations faciales d'identités différentes. En d'autres termes, cette manipulation inclut des images de visage lors de l'adaptation qui ne sont pas situées sur une trajectoire croisant un visage d'origine et une moyenne de l'espace du visage (similaire à la figure 1) ainsi, il existe des preuves de FIAE sur le niveau roman. Cette conclusion est cohérente avec le fait que les FIAE sont des effets perceptuels plutôt de haut niveau : les visages composites (différentes vues d'un visage composite composé de la moitié supérieure d'un visage célèbre et de la moitié inférieure d'un visage non célèbre) ont fait ou ont fait ne pas produire de FIAE selon que le visage célèbre est explicitement reconnu ou non avant la phase de test post-adaptation (Laurence et Hole, 2012).

Inversement, l'adaptation aux expressions faciales (c'est-à-dire aux informations émotionnelles) était en partie indépendante des identités représentées. C'est-à-dire que les effets d'adaptation mettant l'accent sur les expressions faciales ont été transférés à différents visages et incluent donc au moins des parties de traitement au niveau du roman (Fox et Barton, 2007). Fait intéressant, le FIAE discuté ci-dessus n'est pas affecté par les informations d'expression. C'est-à-dire que les FIAE n'ont pas été modulées par la congruence de l'expression faciale pendant les phases d'adaptation et de test (c'est-à-dire, même expression contre expression différente Fox et al., 2008). Ainsi, l'adaptation expressionnelle et les FIAE tendent vers l'asymétrie avec l'impact de l'information identitaire sur l'adaptation de l'expression, mais il n'y a pas d'effet inverse.

Pour le genre facial, Yang et al. (2011) ont démontré que l'amélioration de la discrimination sexuelle induite par l'adaptation du visage peut se transmettre à travers un changement substantiel dans l'orientation faciale tridimensionnelle. De plus, les effets d'adaptation au genre sont des effets invariants de position (Kovผs et al., 2007). Ces effets semblent également être indépendants de l'âge, puisque Barrett et O'Toole (2009) ont démontré un effet d'adaptation au genre au sein des ensembles de visages d'enfants et d'adultes et également entre ces ensembles de visages. Ces effets indépendants de l'âge démontrent également que les effets d'adaptation au genre peuvent agir sur un niveau roman puisque les visages d'adaptation et de test étaient issus d'identités différentes. Cependant, ce nouveau niveau est limité à l'orientation des visages, c'est-à-dire que les effets d'adaptation fonctionnent indépendamment avec les présentations de visages droits et inversés (Watson et Clifford, 2006). Alternativement, la limitation des effets d'adaptation des émotions est définie aux frontières de la race : l'adaptation à un type d'émotion dans, par exemple, un visage caucasien, affecte le traitement ultérieur d'un visage caucasien alternatif mais pas celui d'une ethnie alternative (c'est-à-dire les visages noirs Otten et Banaji, 2012).

L'effet d'adaptation réalisé sous la forme d'adaptation du point de vue (c'est-à-dire l'adaptation aux visages tournés à gauche ou à droite) se produit au niveau roman comme le montrent les effets de transfert entre différentes identités, différents genres et différentes orientations verticales (Fang et al., 2007). Dans le cas des cotes de normalité du visage et de leurs effets d'adaptation, il existe des preuves d'effets d'adaptation au moins transférables à l'orientation, c'est-à-dire entre les orientations verticales et inversées des images de visage (Rhodes et al., 2003).

Les effets de transfert de l'adaptation des informations de configuration ne sont pas seulement en action au pictural et identité niveaux, mais aussi au roman (i.e., différentes images de visage d'identités différentes lors de l'adaptation et du test Carbon et al., 2007b Carbon et Ditye, 2011) même si l'effet a été légèrement réduit par rapport aux conditions picturales et identitaires. Cela a été démontré par les effets de transfert de l'adaptation d'informations de configuration dans des combinaisons d'images faciales d'adaptation et de test identiques, d'images faciales d'adaptation et de test différentes de la même identité et des transferts vers de nouvelles identités, c'est-à-dire des transferts pour tester des images faciales d'identités non présentées pendant adaptation préalable (Walton et Hills, 2012, pour des résultats comparables avec des déplacements exclusifs des yeux dans l'axe vertical). Petit et al. (2008) ont supposé que ces effets de transfert sont spécifiques au sexe. Les FDAE ne sont pas transférables aux images reflétées après la phase d'adaptation (Morikawa, 2005), mais il existe des preuves du transfert de ces effets à différentes ethnies (Jaquet et al., 2007), entre différents points de vue (Jeffery et al., 2006, 2007), différentes orientations des faces verticales et inversées (par exemple, la face adaptatrice est orientée à 45° par rapport à la verticale verticale et la face d'essai à 45° dans la direction opposée Watson et Clifford, 2003) entre différentes identités et orientations (Webster et MacLin, 1999) ainsi que différentes tailles d'images faciales (Zhao et Chubb, 2001 Yamashita et al., 2005). Par conséquent, les FDAE se produisent jusqu'à la niveau roman. Constamment, les effets d'adaptation de l'âge du visage sur un niveau roman sont démontrés par des transferts entre différents genres (O’Neil et Webster, 2011) et identités (Schweinberger et al., 2010).

En résumé, il existe des preuves claires d'effets d'adaptation à travers différentes identités pour un premier ensemble d'informations sur le visage (par exemple, le sexe, l'âge, les informations de configuration), c'est-à-dire des effets de transfert sur un niveau roman. L'adaptation de cet ensemble d'informations semble affecter le système visuel d'ordre supérieur et/ou les représentations mémorielles. Contrairement à ces effets d'adaptation transférables, il n'y a aucune preuve claire d'effets de transfert pour d'autres informations sur le visage, telles que l'attractivité. En outre, il existe des preuves que certaines informations faciales ne sont transférables entre différentes identités que lorsque les sous-groupes spécifiques ne sont pas modifiés simultanément (par exemple, les transferts FDAE sont spécifiques au sexe).Pour en savoir plus sur les caractéristiques de traitement et les représentations mentales des visages, cette section indique que le codage des visages est structuré hiérarchiquement avec une orchestration de structures sous-jacentes communes. Cette structure commune a été démontrée au niveau du roman et peut-être théoriquement représentée dans un prototype dans l'espace du visage (Valentine, 2001). Cependant, le traitement de certains aspects du visage est caractérisé et lié à des modules spécifiques (par exemple, des modules spécifiques au genre des FDAE) fonctionnant potentiellement en parallèle d'un prototype général d'espace facial.


Voir la vidéo: Existe-t-il des limites dans la recherche? (Juillet 2022).


Commentaires:

  1. Boden

    Cela semble complètement attrayant

  2. Menhalom

    À tous les messages personnels envoient aujourd'hui?

  3. Mira

    Merci pour le soutien, comment puis-je vous remercier?

  4. Karlis

    Êtes-vous conscient de ce qui a écrit?

  5. Skipton

    Cool, tu ne lis pas souvent. Tous les imbéciles n'y penseraient pas. Oui, si c'était intéressant pour quelqu'un, il y aurait probablement plus de commentaires.

  6. Fortune

    Quelle question remarquable



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